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教師職業道德內化的過程

來源:中公廣東教師招聘考試網  時間:2021-12-31 11:20:19

教師職業道德內化這部分知識點在歷年教師招聘考試中多以單多選題的形式出現,考查內容主要涉及有關教師職業道德內化的若干地位性知識點。

一、知識詳解

教師職業道德內化的過程主要涉及以下五個方面:

(一)提高教師職業道德認識在教師職業道德要求內化的過程中,首先要解決道德認識問題。教育活動要求教必須掌握教師職業道德規范,深刻體會它的實質內容和要求,了解確定這些內容要求的客觀依據,明確它對教育活動的特殊意義,這是教師履行職責,調整教育活動過程中各種人際關系、個人與事業的關系以及自身品德修養等方面行為的基礎。

(二)培養教師職業道德情感教師職業道德情感是一種高級的社會性情感。教師如果僅僅從職業道德認知去掌握職業道德原則和規范,而缺乏職業道德情感的體驗,那么,他的職業道德觀念仍是膚淺的、易動搖的。在教師職業道德要求內化的過程中,職業道德情感發揮著重要作用。第一,評價作用,即以敬慕、贊賞或鄙夷、厭惡的情緒表明對某種道德關系和道德行為的評價態度。第二,調節作用,以某種情緒態度來強化或弱化個人的某種道德認識和道德行為。第三,信號作用,即通過各種表情動作來示意行為的道德價值。

首先,它表現在對教育事業的熱愛、眷戀和對學生的關懷、愛護方面。這是教師道德情感的核心。

其次,教師的職業道德情感表現在教師的自尊心、責任感、榮譽感等方面。

自尊心是一種由自我評價所引起的自尊、自重、自愛的情緒體驗,是教師渴望自身的角色價值得到社會集體的承認與尊重的需要。這是教師追求完善人格,實現崇高人生信念的良好品質。

再次,教師的道德情感表現在對同志的尊重、友誼、熱情。

教師的職業道德情感是一個多側面、多層次和表現水平不同的品德因素。它是在職業道德認識的基礎上形成的,并對職業道德認識和道德行為有著穩定的調節作用。教師職業道德情感是教師積極工作、勇于開拓進取的內部動力,是教師培養優秀的道德品質,保持高尚的道德行為的重要精神力量。

(三)堅定教師職業道德信念

所謂道德信念,就是人們對于某種人生觀、道德理想和行為準則的正確性和正義性深刻而有根據的篤信,以及由此而產生的對某種道德義務的強烈責任感。它是深刻的道德認識和熾熱的道德情感的有機統一,具有穩定性、持久性和一貫性的特點。有了堅定的道德信念也就有了精神支柱。人們不僅能夠按照自己所信仰的道德要求去評價他人行為和自己行為的善惡是非,而且能夠堅定不移地按照自己所信仰的道德要求去自覺履行各種道德義務,完成各種道德使命。在道德內化過程中,道德信念處于核心和主導地位。

作為一名教師,只有認識到、體驗到自己所從事的工作的重要和高尚,意識到自己肩上擔負著祖國和民族的未來,從而樹立獻身教育事業的堅定信念,他才能做到言行一致,不論遇到多么大的困難,都能處處為事業著想,嘔心瀝血,始終不渝,為培養一代新人而默默地奉獻自己的一生。

(四)鍛煉教師職業道德意志

教師職業道德意志是教師在履行職業道德義務的過程中,自覺地克服困難并作出行為抉擇的毅力和堅持精神。教師的職業道德意志是在職業道德認識、職業道德情感和職業道德行為的基礎上產生并發展起來的,是職業道德信念的體現。它使教師能夠時刻對自己提出嚴格的要求,作出行動的抉擇,并在道德行為整體中堅持一貫,長時間地專注于所確定的行為,并最終實現和完成職業道德行為。教師職業道德意志是作用于道德行為的一種堅強的精神力量,是克服行為中各種困難的內部動力,它主要表現在道德行為的自覺性、堅持性、果斷性和自制性等方面。

(五)培養教師職業道德行為

職業道德內化的過程不只是由社會道德意識內化為個體道德意識,而是還要在個體的道德行為中體現出來。一個人的道德品質是否高尚,不在于他的言論多么動聽,而在于他的行為是否高尚、言行是否一致。

在教師職業道德要求內化過程中,教師職業道德認識、情感、信念、意志、行為等基本要素并非孤立存在和發展,而是相互聯系、相互滲透、相互制約、相互促進,構成整體發展。

二、習題鞏固

1.以敬慕、贊賞或鄙夷、厭惡的情緒表明對某種關系和道德行為的評價態度,體現教師職業道德內化過程中培養教師職業道德情感的( )功能。

A.生態功能 B.評價功能 C.調節功能 D.信號功能

1.【答案】B。解析:本題考查教師職業道德內化的過程。在教師職業道德要求內化的過程中,職業道德情感發揮著重要作用。第一,評價作用,即以敬慕、贊賞或鄙夷、厭惡的情緒表明對某種道德關系和道德行為的評價態度。第二,調節作用,以某種情緒態度來強化或弱化個人的某種道德認識和道德行為。第三,信號作用,即通過各種表情動作來示意行為的道德價值。B選項正確。

A選項,干擾選項,排除。

A、C、D選項與題干不符,故本題選擇B選項。

2.【多選題】教師職業道德內化的過程包括( )。

A.提高教師職業道德認識 B.培養教師職業道德情感

C.堅定教師職業道德信念 D.鍛煉教師職業道德意志

E.培養教師職業道德行為

2.【答案】ABCDE。解析:本題考查的是教師職業道德內化的過程。教師職業道德內化的過程包括提高教師職業道德認識、培養教師職業道德情感、堅定教師職業道德信念、鍛煉教師職業道德意志、培養教師職業道德行為五個方面,在教師職業道德要求內化過程中,教師職業道德認識、情感、信念、意志、行為等基本要素并非孤立存在和發展,而是相互聯系、相互滲透、相互制約、相互促進,構成整體發展。

故本題ABCDE全選。

希望以上內容對大家備考教師招聘考試有所幫助!

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(責任編輯:林舒婷)

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