教師職業道德的功能

一、知識點詳解

1.動力功能(激勵功能)

教師職業道德的動力功能，是指教師職業道德體現著社會對教師的職業要求和作為教師應有的職業行為中，具有一種啟動性的力量，激發、鼓勵教師工作的積極性、主動性和創造性，促使教師不斷自我修養、自我發展、自我完善，自覺地做好教育工作。

2.調節功能

教師職業道德以“應當怎樣”和“不應當怎樣”的外在尺度和內部的命令來規范教師的言行，保證其在教育活動中正確處理各種矛盾，選擇正確的教育行為，保證教育行為的正常進行。因此它對教師職業行為具有調節作用。

3.教育功能

教師的行為是否符合道德規范，對學生具有不同的教育作用，這說明教師職業道德對教育現象具有教育功能。教育職業道德對教育對象的教育功能體現在教師職業行為的示范性特點上。

4.評價功能

教師職業道德是一定社會為培養與之相適應的人才而對教師工作提出的道德要求，這些道德要求既是規范教師工作進行社會價值判斷的準則，也是社會學校和教師自己對教師工作進行社會價值判斷的準則之一。

5.示范功能

教師職業道德的功能不僅體現在學校教育過程中，而且直接或間接地以各種方式體現在社會生活的各個方面。

6.引導功能

教師是“人類靈魂的工程師”。社會對教師整體素質的要求高于其他行業從業人員。教師在工作崗位上不斷提高自己的業務能力和道德水平，加強自身修養是教師職業道德品質的重要內容和應有要求。在教師自身修養過程中，教師職業道德具有引導功能。

二、混淆知識對比

每一個功能側重點不同，掌握關鍵含義，就能迅速區分：

動力功能——激發、鼓勵教師的教育工作

調節功能——調整約束教師的教育教學行為

教育功能——對學生具有不同的教育作用

評價功能——衡量教師工作價值的準則之一

示范功能——體現在社會生活的各個方面

引導功能——教師加強自身修養

三、習題鞏固

1.教師職業道德具有多方面的職能，包括認知職能、調節職能和教育激勵職能等。其中教育激勵職能是指師德能夠( )。

A.使教師認識到自身應盡的責任與義務

B.幫助教師了解自己選擇正確的行為和道路

C.協調教育過程中各種關系

D.喚起教師的自覺性、積極性和創造性

1.【答案】D。解析：教師職業道德教育激勵職能是指喚起教師的自覺性、積極性和創造性。

2.教師的職業道德的個體價值不僅表現為對教師的自我發展的引導，也表現為對( )身心發展的教育。

A.社會 B.學生 C.職業 D.身體

2.【答案】B。解析：教師職業道德具有教育功能，教育功能表現在對學生的品德形成具有示范作用，智力發展具有促進作用。題干中教師的個體價值體現在一方面對于對教師的作用，另一方面則是對學生的影響，故本題選B。

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