您現在的位置:廣東中公教師網 > 教師資格 > 備考資料 > 教育知識 >

斯金納??贾R點

來源:中公廣東教師資格考試網  時間:2021-12-28 14:58:05

斯金納理論的知識點是行為主義相關內容在教資科二考試中是一個??伎键c,??嫉男问接邪咐催x、定義單選,需要考生在理解的基礎上學會判斷題干中使用的特定原理。

一、斯金納的經典實驗:迷箱實驗

斯金納認為,人和動物的行為有兩種:應答性行為(先有刺激,再有行為)和操作性行為(先有操作,再有刺激)。

1.強化

正強化:給予一個愉快刺激,從而增強其行為出現的概率。例如:小魚按時完成作業,媽媽獎勵一個蛋糕。

負強化:擺脫一個厭惡刺激,從而增強其行為出現的概率。例如:小魚按時完成作業,媽媽不用她洗碗。

普雷馬克原理,也叫祖母原則,用??嫉幕顒幼鳛榈皖l活動的強化物,或者說用學生喜愛的活動去強化學生參與不喜愛的活動。例如:媽媽跟小魚說,寫完作業就可以吃蛋糕。

2.逃避條件作用(厭惡刺激出現)與回避條件作用(厭惡刺激尚未出現,預示厭惡刺激的信號已出現)

3.消退

有機體做出以前曾被強化過的反應,如果在這一反應之后不再有強化物相伴,那么,此類反應在將來發生的概率便降低,稱為消退。例如:小魚上課愛接話茬兒,老師不搭理她,時間久了,她上課不再接話茬兒。

4.懲罰

當有機體做出某種反應以后,呈現一個厭惡刺激(如體罰、譴責等),以消除或抑制此類反應的過程,稱作懲罰。例如:小魚沒有完成作業,媽媽讓她洗碗。

二、考題重溯

1.小明一旦出現作業未完成的情況,父母就會讓他執行新規定,一個月內不準玩任何網絡游戲,這種做法屬于( )。

A.正強化 B.消退 C.懲罰 D.負強化

解題思路:

【答案】C。解析:本題考查的是操作性條件作用理論。

選項A,正強化是給予一個愉快刺激,從而增強其行為出現的概率。

選項B,消退是有機體做出以前曾被強化過的反應,如果在這一反應之后不再有強化物相伴,那么,此類反應在將來發生的概率便降低。消退是一種無強化的過程,其作用在于降低某種反應在將來發生的概率,以達到消除某種行為的目的。

選項C,懲罰是當有機體做出某種反應以后,呈現一個厭惡刺激(如體罰、譴責等),以消除或抑制此類反應的過程。

選項D,負強化是擺脫一個厭惡刺激,從而增強其行為出現的概率。題干中小明的父母一個月內不準他玩任何網絡游戲是撤銷了一個愉快刺激,其目的是為了降低小明不完成作業的情況,這屬于懲罰,因此本題答案選C。

(責任編輯:林舒婷)

全部

搜索搜索

個性化指導與答疑

  • 招錄政策與招考人數變化/考試難度與參考人數分析

    歷年筆面競爭比/讀懂政策考情/解析考試側重點

  • 理清知識結構,制定學習計劃,規劃復習時間

    重點知識專項學,確定得分關鍵點,快速得分

  • 想一次就考上教師編?崗位選擇尤為關鍵

    如何能選到進面機會更大的崗位?

  • 結合考試得分要點,測出知識點掌握與靈活運用程度

    找準易錯易混點,針對提分難、正確率低進行專項突破

預約窗口預約窗口

  •  


互動交流

  • 微信二維碼

    廣東教師考試微信:gdjsks

    共享資訊全面備考

  • 微信二維碼

    廣東教師資格微信:gdjzks

    教資備考快人一步

  • 微信二維碼

    廣東教師考試官方微博

    共享資訊全面備考

  • 微信二維碼

    客服老師:阿童木

    掌上學習更便捷

 
 

快速查詢

教師資格快捷入口
報名入口 成績查詢入口
教師資格考試信息
考試公告 考試資訊
教師資格筆試備考
綜合素質 保教知識 教育教學知識 教育知識 學科知識
教師資格備考
面試技巧 輔導課程 備考活動 直播講座

熱門推薦


97福利院电影