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西方現代學制

來源:中公廣東教師資格考試網  時間:2021-11-28 15:10:29

西方現代學制類型在教師資格考試中是常見考點,一般是以單、判的形式考查,主要考查的內容是類型、特點和代表國家的對應。學校教育制度在發展過程中主要形成了三種典型學制類型,分別為雙軌制、單軌制、分支制。

一、雙軌制

最早的教育制度的形態是西方現代學制類型之一的雙軌制。主要是一些歐洲國家,例如英國、德國和法國等。

隨著政治經濟制度與生產力的發展,中西文化也在迅速發展。許多國家相繼出現神學、醫學等高等教育機構,形成大學。后在文藝復興的影響下,開設了希臘文、拉丁文等學科,最終成為中學。由此建立了一個較為完整的“自上而下”的教育體系。后進入工業革命,國家對工人的要求提高,不單單只是工人,更重要的是對勞動者的基本素質提出要求。因此,歐洲制定義務教育法令,與職業教育相連接,形成“自下而上”的學校系統。這兩個體系互不相通,形成了雙軌學制。

一條軌道從小學、中學直至大學,面對的是資本主義的子女,主要培養精英、科研、商業經營的人才;一條軌道從小學進入高等小學或中等職業學校,無法進入普通中學,面對都是勞動人民子女,主要培養生產的勞動工人。兩種教育體系分別承擔著學術教育和職業教育的職責,有利于培養專業性人才,但最大的弊端則是接受教育的機會不公平,違背了教育民主。

二、單軌制

單軌制最早產生于18世紀末的美國。美國最初一直沿用歐洲的雙軌學制,后期社會經濟的轉型,學制由雙軌學制轉變單軌學制。

在美國,電氣化時代的發展加速發展了小學和中學。在這種急劇發展的文化歷史背景下,一直沿用的雙軌學制,其教育的學術性沒有充分的發展,而這個問題卻被短期內迅速發展起來的小學和中學所解決,進而美國開啟了單軌制的歷程。

單軌學制的結構是從小學、中學、而后可以升入大學。該學制屬于一個系列、多種分段,可以分為六三三、四四四、八四、六六、四四四等多種分段。它的優點在于會使得所有學生在同樣的學校系統里學習,有利于教育的普及,最明顯的特點是體現了教育的公平性。

三、分支制

分支型學制產生于20世紀上半葉的前蘇聯。在此之前,俄國所采用的也是歐洲的雙軌學制。十月革命后,蘇聯也開始采用單軌學制,統一勞動學校系統。后來在發展過程中,發現單軌學制存在效益低下、發展失衡的問題,于是恢復了普通學校和職業學校各自單軌的體系。與前兩個學制不同的是,分支型學制是結合了雙軌學制和單軌學制的結構。

分支型學制的前半段的體系中包含小學和初中,是單軌學制,后半段的體系中是將普通教育與職業教育相分離,屬于雙軌學制,既保留了單軌學制的義務教育的普及,在此基礎上,又發展不同的教育類型,從而構成綜合型學制——分支制,又叫做“Y”型學制。

【單選題】

最明顯的特點是體現了教育的公平性的學制是( )。

A.單軌制 B.分支制 C.雙軌學制 D.“Y”型學制

【答案】A。解析:本題考查西方現代學制類型。

選項A,單軌制是最早產生于18世紀末的美國。其結構是從小學、中學、而后可以升入大學,它的優點在于會使得所有學生在同樣的學校系統里學習,有利于教育的普及,最明顯的特點是體現了教育的公平性。A選項符合題意。

選項B,分支型學制產生于20世紀上半葉的前蘇聯。一種在初等教育階段強調共同的基礎性教育,到中等教育階段分職業教育和普通教育兩個分支的學制。B選項不符合題意,故排除。

選項C,19世紀歐洲把學校分為兩個互不相同的軌道,一軌自上而下,另一軌從下而上,從而形成雙軌學制,其優點在于有利于培養專業性人才,但最大的弊端則是接受教育的機會不公平,違背了教育民主。C選項不符合題意,故排除。

選項D,“Y”型學制,又叫做分支制,是20世紀上半葉前蘇聯建立的一種學制。分支型學制是結合了雙軌學制和單軌學制的結構。保留了單軌學制的義務教育的普及,在此基礎上,又發展不同的教育類型。D選項不符合題意,故排除。

綜上所述,BCD選項均不符合題意,本題選擇A選項。


(責任編輯:林舒婷)

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