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2020下半年教師資格幼兒《保教知識與能力》試題答案解析

來源:網絡  時間:2020-10-31 15:33:42

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保教知識與能力》(幼兒園)參考答案及解析

 

1.【答案】D。解析:本題考查幼兒游戲的類型。規則游戲是指兒童按照一定的規則進行的、帶有競賽性質的游戲。題干中幼兒賽跑、下棋都是具有一定規則且帶有競賽性質的游戲,故此題選D。

2.【答案】C。解析:本題考查《幼兒園工作規程》中保育和教育的主要目標。在體育方面:促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展,增強體質,促進心理健康,培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。C項訓練幼兒體育運動技能不符合幼兒體育的教育目標。故此題選C。

3.【答案】B。解析:本題考查大班幼兒的認知發展。具體形象思維,又稱表象思維,是指依靠事物的形象和表象來進行的思維。一般認為2.5~3歲是幼兒從直覺行動思維向具體形象思維轉化的關鍵年齡。三至六七歲幼兒思維的典型方式是具體形象思維。五歲幼兒的思維仍以具體形象思維為主,抽象邏輯思維有一定的發展,這時幼兒已能進行一些更加概括的思維和邏輯抽象的思維活動。大班幼兒的年齡是5~6歲,根據題干表述,大班幼兒的認知特點主要就是具體形象性。A選項直覺行動思維是幼兒早期的思維方式,故排除。C選項抽象邏輯性在大班開始萌芽,不是大班主要的思維方式,故排除。D為干擾選項。故此題選擇B選項。

4.【答案】A。解析:本題考查的是幼兒自我概念的發展。自我意識是指個體對自己所作所為的看法和態度,包括對自己的存在以及與周圍人或物的關系的意識。自我意識包括自我認識、自我體驗和自我監控。而自我認識中又包含了自我感覺、自我概念、自我觀察、自我分析和自我評價。隨著兒童的成熟,他們形成了自我概念,即對自己的看法,包括自己的智力、人格、能力、性別角色和族群背景。題干中“我跑得快,我是個能干的好孩子,我會講故事,我是個男孩”等等這樣的語言正是幼兒自我認識中自我概念的體現。B選項形象思維,又稱表象思維,是指依靠事物的形象和表象來進行的思維,與題干不符故排除。C選項性別認同(2~3歲)是指對自己和他人的性別的正確認識,與題干不符。D選項道德判斷是運用個體已有的道德概念及道德認識對自己或別人的行為進行判斷和推論的過程,題干中也未體現。故此題選擇A選項。

5.【答案】B。解析:本題考查的是幼兒教育的發展。歐文于1816年在新拉納克廠開辦了一所幼兒學校——工人子弟學校。故本題選擇B。

A選項,恩物是福祿貝爾所創制的一套供兒童使用的教學用品;

D選項,蒙臺梭利主張讓兒童處于“有準備的環境”中。

6.【答案】D。解析:本題考查的是氣質特征。托馬斯——切斯將嬰兒的情緒和行為分離出9個相對穩定的“維度”,分別是活動水平、情緒反應強度、生理節律、注意力分散度、對新異刺激的趨避性、對新的經歷和常規改變的適應性、注意廣度和持久性、敏感性、反應強度。

A選項,對新異刺激的趨避性是指對新刺激是接近還是逃避;

B選項,反應閾限是指產生一個反應需要的外部刺激量;

C選項,節律性是指機體的功能性,在飲食、玩耍、排便等方面是否規律;

D選項,活動水平是指在睡眠、飲食、玩耍、穿衣等方面身體活動的數量。

一個活動水平高的孩子愛動,總是喜歡跑去;相反,一個活動水平低的幼兒,不怎么跑動,可以安靜的坐很久。題干中幼兒跑來跑去,表現活躍是活動水平高的表現。故本題選擇D。

7.【答案】B。解析:本題考查有關移情的知識點。A選項依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯系的傾向。主要指兒童早期與父母的情感聯系。C選項與D選項屬于皮亞杰的道德發展階段。他律道德階段主要發生在6~8歲,“他律”是按照外在的他人的標準判斷事物的好壞。自律或合作道德階段主要發生在8~10歲,這一階段的兒童已經意識到一種同伴間的社會關系,且應相互尊重。B選項移情是指從他人的角度來考慮問題。移情的作用主要表現在兩個方面:一是移情可以使幼兒擺脫自我中心,產生利他思想,從而導致親社會行為;二是移情引起兒童的情感共鳴,產生同情心和羞愧感。題干中冰冰邊擦眼淚邊安慰田田,與田田產生情感共鳴和同情心,是移情能力的體現。A、C、D選項與題干無關,故此題選B。

8.【答案】C。解析:本題考查的是依戀類型。C選項反抗型兒童遇到母親要離開之前,總顯得很警惕,有點大驚小怪。如果母親要離開他,他就會表現極度的反抗,但是與母親在一起時,又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸,但同時又反抗與母親接觸,甚至還有點發怒的樣子。A選項回避型兒童,母親(依戀對象)在場或不在場對這類兒童影響不大。母親離開時,他們并無特別緊張或憂慮的表現。母親回來了,他們往往也不予理會,有時也會歡迎母親的到來,但只是暫時的,接近一下又走開了。有的人把這類兒童稱為“無依戀的兒童”;B選項安全型兒童與母親在一起時,能安逸地玩弄玩具,對陌生人的反應比較積極,并不總是偎依在母親身旁。當母親離開時,探索性行為會受影響,明顯地表現出一種苦惱。當母親重又回來時,他們會立即尋求與母親的接觸,但很快又平靜下來,繼續做游戲。D選項為干擾項,題干中幼兒對母親尋求接觸,又拒絕母親的接觸關心,屬于反抗性。故此題選C。

9.【答案】A。解析:本題考查班杜拉的社會認知理論。A選項替代強化是指學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化;B選項自我強化是指人能觀察自己的行為,并根據自己的標準進行判斷,由此強化或處罰自己;C選項操作性條件反射是指一個刺激和另一個帶有獎賞或懲罰的無條件刺激多次聯結,可使個體學會在單獨呈現該一刺激時,也能引發類似無條件反應的條件反應;D選項經典性條件反射是一種由

刺激引起的行為改變。題干中萌萌看到青青和小貓一起玩得很開心會降低對貓的恐懼,是觀察他人行為所帶來的后果屬于替代強化。故本題選A。

10.【答案】C。解析:本題考察的是幼兒循環系統的特點。隨著心臟的跳動,全身各處的動脈管壁會產生有節律的搏動。心臟每跳動一次,就可以從身體淺表的動脈上摸到一次搏動。正常情況下,脈搏跳動次數與心跳是一致的,而且跳動節律均勻,間隔相等。幼兒在活動前脈率為每分鐘90-110次,幼兒在運動時的脈率處在每分鐘140-150次之間,適量強度的運動后在每分鐘150-180次。題干中表明是幼兒運動時的脈率因此本題選擇C選項。

(責任編輯:雪糕老師)

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