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教師資格高中政治《紙幣》答辯

來源:中公廣東教師資格考試網  時間:2020-02-24 15:48:00

《紙幣》答辯

眾所周知,在教師資格面試中,對考生的考查包含兩部分——即試講和答辯。試講講的好固然重要,但是試講后的答辯環節的表現也不容小覷,對試講的結果也會產生一定程度的影響。很多考生對于答辯中考官都會問到哪些方面的問題,這類答辯問題究竟都應如何組織作答……這些問題都需要考生認真思考和準備。今天,中公教師特意為大家準備了一篇關于《紙幣》的答辯題目以及參考答案,希望能夠為各位考生的考前備考提供一些啟發和幫助。

一、紙幣的產生經歷了哪幾個階段?【學科知識】

【參考答案】

金屬貨幣最初是以金銀條塊形式流通的,每做一筆交易都要核實重量、檢查成色,很不方便,于是就出現了具有一定形狀、重量、成色和面額價值的鑄幣。后來,又產生了紙幣。與金屬貨幣相比,紙幣的制作成本低,更易于保管、攜帶和運輸,所以,紙幣成了世界各國普遍使用的貨幣。

二、紙幣發行量由什么決定?【學科知識】

【參考答案】

當今,紙幣是由國家(或某些地區)發行并強制使用的。國家有權發行紙幣,但不可任意發行紙幣。紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。如果紙幣發行量超過這個限度,就會引起物價上漲,影響人民的生活和社會的經濟秩序。

三、說說紙幣相對其他金屬貨幣的優勢?!緦W科知識】

【參考答案】

制作成本低,易于保管、攜帶和運輸,使商品交換更加便捷,也有效避免了金屬貨幣在流通中的磨損

四、教學中,你主要采用了什么教學方法?【教學實施】

【參考答案】

本課教學主要采用案例教學法。案例教學法是通過選取恰當的人物、事件作為教學案例,來幫助學生理解知識,并形成對良好德行認同的一種教學模式。我出示了“我國最早的紙幣產生的一段文字資料”,容易引起學生的閱讀和研究興趣,針對案例提出問題,學生以小組為單位進行討論,調動了學生思考與學習的積極性,可以讓每個人參與課堂,利于學生開拓思路、集思廣益。

在“鞏固提高”環節,我討論內容引入學生的實際生活當中“調查學生收到假幣的情況,并請他們談談收到假幣后的想法和做法”,通過學習,讓學生在實際生活中增強維權意識,學以致用。

五、說一說你本節課的教學目標是什么?【教學設計】

【參考答案】

根據課程標準和教材分析,我設置了如下教學目標:

【知識目標】

理解紙幣的優點;知道紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。

【能力目標】

通過對紙幣發行量的探究,增強其綜合分析問題的能力。

【情感態度與價值觀】

增強愛護人民幣的情感和辨別假鈔的意識;憎惡制造假幣、擾亂金融秩序等違法行為,增強法治意識。

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(責任編輯:林舒婷)

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