廣東教師招聘西方現代學制的發展【教育學】

考情：單選題、簡答題為主，需要掌握的內容為每種現代學制類型的含義、特點、代表國家、優缺點。

西方現代學制可歸結為三種基本的學制類型。

(一)縱向劃分學校系統——雙軌學制

(1)含義：十八、十九世紀的西歐在社會政治、經濟發展及特定歷史文化的影響下形成了現代教育的雙軌學制：一軌是自上而下的發展，是以大學為頂端，向下延伸，產生了大學預科性質的中學，經過長期演變，形成現代教育的大學和中學系統。這條途徑是只有資產階級貴族才有權利接受的教育，主要是保留了古代及中世紀以來教育的階級性和等級性，是為維護統治階級的利益服務的。另一軌自下而上的發展，是由最初面向廣大勞動人民的國民小學(包括初等職業學校)發展到中學(包括中等職業學校)，并延至高等職業學校。這條途徑主要考慮到大工業生產對勞動力素質提出新的和更高的要求，考慮到要為大工業生產和資本家培養合格的勞動力。是為勞動人民子女設立的，從小學到中等職業學校，是為培養勞動者服務的。

前者是學術性的現代教育系統，后者是群眾性的現代教育系統。這也就是在19世紀末在歐洲形成的雙軌制。

(2)特點：兩個系統相互平行，既不相通也不相接。

(3)代表國家：英國、西德等

(4)優點：教育質量相對好一些;缺點：不利于教育普及，階級性明顯。

(二)橫向劃分學校系統——單軌學制

(1)含義：十九世紀末二十世紀初在美國形成的一種學制，所有的學生在同樣的學校系統中學習，從小學、中學到大學，各級各類學校相互銜接。同一系列，有多種分段，即六三三、五三四、四四四、八四、六六等。這種學制相對來說，是一種歷史的進步，有利于教育的普及，有利于提高全民的素質。

(2)特點：各級各類學校相互銜接。

(3)代表國家：美國

(4)優點：有利于教育普及;缺點：學校參差不齊，教育質量不是特別高。

(三)分支型

(1)含義：二十世紀上半葉前蘇聯建立的一種學制。這是一種在初等教育階段強調共同的基礎性教育，到中等教育階段分職業教育和普通教育兩個分支的學制。

(2)特點：上通下達，左右暢通。后期職業教育和普通教育可以相互交叉。

(3)代表國家：前蘇聯、中國

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